“A escola ainda não está preparada”
A frase “a escola ainda não está preparada” tornou-se, ao longo do tempo, uma justificativa recorrente — especialmente quando o tema é a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). No entanto, utilizar a falta de preparo como argumento revela um problema ainda maior: a negação de um direito fundamental, o acesso à educação, privando essas crianças de oportunidades essenciais para o seu desenvolvimento.
A inclusão de um aluno autista vai muito além de efetivar sua matrícula. Trata-se de repensar práticas pedagógicas, construir estratégias que atendam a todos, oferecer apoio, atenção individualizada, adaptar rotinas e promover um ambiente mais tranquilo, seguro e acolhedor. Esse compromisso não é apenas do professor, mas de toda a comunidade escolar, que deve atuar de forma integrada no processo de acolhimento.
É importante reconhecer que a escola “perfeita” não existe. Ainda assim, é dever das instituições buscar constantemente a adaptação de atividades, materiais e espaços, garantindo que todos os alunos tenham condições reais de aprendizagem. A criança autista, como qualquer outra, possui potencial para alcançar seus objetivos — seus sonhos não têm limites. O que muitas vezes os restringe são as barreiras ainda presentes no ambiente escolar.
Educar é, acima de tudo, um ato de coragem e responsabilidade social. Que as escolas invistam na melhoria de seus recursos, na formação de seus profissionais e, sobretudo, no desenvolvimento de uma cultura de respeito e empatia. Toda criança merece ser
 acolhida com dignidade, livre de preconceitos. Alunos com TEA, assim como todos os demais, têm direito ao respeito, à inclusão e a uma educação de qualidade.
Taynnara Oliveira Bessa 
(Aluna do Curso de Pedagogia)
Prof° Telma Ciano Ferri Barberio 
(Coordenadora do Curso de Pedagogia)